不同活動區(qū)域的設(shè)計思維｜集合設(shè)計

集合設(shè)計

集合設(shè)計認為一個支持游戲化學(xué)習(xí)的自然的方式是把你的空間劃分成一些活動區(qū)域。在這樣的空間里，孩子們會按照自己的步調(diào)流暢的從一個區(qū)域到另一個區(qū)域，就像在家一樣順利。這種持續(xù)的對他們行為進行支持性引導(dǎo)，能夠讓他們按照自己的興趣發(fā)展出一套日常行為慣例。

在確定活動區(qū)域的位置時，首先要根據(jù)門、水槽和衛(wèi)生間的位置，考慮通過房間的人流量。使活動區(qū)域能夠容納這種流動。然后長時間觀察，如果有活動區(qū)使用率不高，則可以進行更改或重新組織您的空間。創(chuàng)造一個激勵型的環(huán)境是一個永遠正在進行的過程。

幼兒園設(shè)計

無論在入口還是在房間，接待處都是孩子們兩個世界之間的門檻。它展示了整個空間的風(fēng)格氣質(zhì)，值得仔細規(guī)劃。這里是孩子、父母和其他關(guān)鍵人物每天產(chǎn)生連接的區(qū)域，所以它是展示文化符號和陳列展覽的好地方，可以傳達對孩子們不同的文化背景的尊重。如果有足夠的空間，父母會感到放松和自由，而多逗留一段時間。當(dāng)然，在接待處，每個孩子也都需要存放個人物品的儲物空間。

兒童建立微型環(huán)境，并用車輛和人或動物的形象來進行情景表演。這一區(qū)域需要最大的占地面積和充足的儲存空間，而且必須加以保護，以免其他孩子們來回走動使小世界的建筑受到破壞。如果這個地區(qū)與角色扮演的區(qū)域相鄰，那么材料就可以很容易地共享；大型的建造場景經(jīng)常需要角色扮演的加入。

幼兒園裝修

孩子們在通過微型的方式重建生活時，他們對世界的認識和理解也得到發(fā)展，并且對于提高他們的運動技能也有好處。和一個五歲大的孩子談?wù)撝c和重心可能是浪費時間，但是一個孩子建了一座重心不穩(wěn)的塔之后，很快就會發(fā)現(xiàn)如何分配重量來達到平衡！著名的美國建筑師弗蘭克·勞埃德·賴特就把他對設(shè)計的興趣歸功于他小時候所做的積木游戲。

角色扮演區(qū)應(yīng)該足夠?qū)挸?，供孩子們表演各種情景和故事。你會需要一些東西來儲存衣物，而兒童大小的家具是不可缺少的。最好是多用途的家具，可以成為任何東西，從廚房，到辦公室，到醫(yī)生的手術(shù)，或者是美發(fā)師的物品。拱門、窗戶和鏡子會激發(fā)孩子的好奇心，增強孩子角色扮演的能力。開放式的材料，如無紡布、面團和碎布等，這些材料很容易成為孩子想象中的任何物品的替代品。在角色扮演游戲中產(chǎn)生了高頻率的社會化的互動，也激發(fā)了孩子們的想象力；兒童需要在這一領(lǐng)域長時間地發(fā)展他們的思維能力。

幼兒園裝修設(shè)計

圖書區(qū)應(yīng)位于遠離噪音和喧鬧的角落。當(dāng)書在一個舒適、有吸引力的空間里提供時，孩子們會學(xué)著熱愛它們。柔軟的座位會吸引孩子拿一本書或者邀請一位朋友一起舒適的坐下。像這種孩子們會長時間待著的空間，這種如家般的舒適感尤為重要。在忙碌的一天中，孩子們也需要偶爾躲進一個舒適安靜的空間放松的閱讀或休息。

因為科學(xué)是一個調(diào)查探索的過程，因此科學(xué)/探索區(qū)是空間里令人興奮的部分。科學(xué)/探索區(qū)經(jīng)常與潮濕的游戲結(jié)合在一起，因為孩子們在用水做實驗時能夠?qū)W到很多。你會需要放大鏡、磁鐵、輪滑、漏斗和其他令人感興趣的工具和材料。

幼兒園室內(nèi)設(shè)計

一些和自然相關(guān)的展示應(yīng)該是你的科學(xué)區(qū)的核心，在那里孩子和老師一起探索迷人的景觀，孩子們會被自然所吸引。潮濕區(qū)應(yīng)該在水槽附近，在潮濕和稍顯混亂的區(qū)域進行學(xué)習(xí)，孩子們的學(xué)習(xí)記憶會更加深刻。理想條件下，它應(yīng)該包括潛水面、濕沙臺和干沙臺，這些材料彼此非常不同。別忘了鵝卵石和貝殼。如果該區(qū)域靠近出口，可將潮濕的活動帶到室外。

藝術(shù)區(qū)應(yīng)在水槽附近，工具和材料很容易拿到的地方。它應(yīng)該提供一個激發(fā)孩子們創(chuàng)造的空間，并且回收的天然材料可以對商業(yè)藝術(shù)產(chǎn)品進行很好的補充。教師們必須時刻記住，過程比結(jié)果更重要。這里的創(chuàng)造性活動幫助孩子們建立了信心和自我信念。當(dāng)一個孩子興奮地意識到藍色和黃色顏料混合時會發(fā)生什么的時候，它實際上為孩子們的探索開辟了道路。

幼兒園室內(nèi)設(shè)計

書寫區(qū)的名稱各不相同，從書法到寫作、識字或圖形制作都不一樣。它通常與讀書角落相鄰，有時與藝術(shù)區(qū)接壤，這樣就可以共享材料。有些空間布局不會設(shè)定專門的書寫區(qū)域，它們會在每個活動區(qū)域都提供相關(guān)材料，以鼓勵孩子們在整個房間內(nèi)都進行書寫。

活動區(qū)域之間的交叉，表明孩子們正在運用他們的認知技能來建立聯(lián)系,偶爾有些孩子可能只在一個活動區(qū)域玩耍。就像一個托兒所里的男孩只玩積木，為了擴拓展他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，老師把其他活動帶入了建造區(qū)域。很快，他就在積木游戲中使用了服裝、卷尺、紙和鉛筆。不久，他就到了房間的其他區(qū)域冒險了。

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